En el primer chat estuvimos hablando -bueno, mis compañeros más que yo, pues andaba bastante perdido- sobre varios conceptos:
El primero -y a mi parecer el más importante debido a la pseudosinonimia entre evaluar y calificar- estuvo relacionado con el concepto de "evaluación".
El segundo, la "selección de contenidos". Muchas veces, por comodidad, los profesores reducen los contenidos a la información que están en los libros, los cuales, a su vez, son reflejo del eco que las editoriales se hacen de las competencias recogidas en el BOE. Los contenidos son mucho más que las unidades temáticas de un manual de texto. Hay tantos contenidos como lugares en este mundo. Podemos recurrir para seleccionarlos a internet, a un interesante programa de televisión, a un artículo de una revista de divulgación...
El tercer concepto para reflexionar fue la "autonomía del alumnado".
En el segundo chat se perfiló más la idea de "evaluación" a partir del concepto de "seguimiento del aprendizaje". El aprendizaje debe ser algo intrínseco al ser humano. Centrándonos en la figura del profesor, podemos decir que este -aunque haya pasado una titulación universitaria y, en algunos casos, una oposición estatal- no es un individuo completo, siempre tiene que estar en constante proceso de evolución intelectual. Si no fuera así, los docentes de ahora no se harían eco de las oportunidades que ofrece el mundo tecnológico para sus clases y segurían con la misma metodología de hace décadas. No sólo el alumno está "obligado" a aprender sino también el profesor.
Valoración del curso
Cuando me matriculé del curso, pensé que iba a ser mucho más liviano; sin embargo, no ha sido así y no me disgusta. He aprendido mucho sobre cómo trabajar en equipo, cómo -en un futuro- puedo incluir las herramientas informáticas a mi clase. Realmente ha sido útil haberlo cursado. Mi valoración es positiva.
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